Las Mesas Permanentes de Educación Inicial y Primaria, Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional y Formación en Educación difundieron este 22 de junio un comunicado conjunto en respuesta a una serie de publicaciones del diario El País que pusieron el foco en el funcionamiento de las Asambleas Técnico Docentes (ATD). El documento cuestiona tanto una crónica sobre una asamblea realizada en un liceo de Montevideo como el posterior editorial del medio, al considerar que ofrecen una visión distorsionada de estos espacios de participación docente.

Las ATD recordaron que son órganos asesores y consultivos previstos en la legislación educativa desde 1985 y que tienen como cometido aportar conocimiento técnico-pedagógico construido desde la práctica cotidiana en las aulas. Asimismo, destacaron que se trata de una institución singular del sistema educativo uruguayo, integrada por docentes de todos los subsistemas y por delegados electos mediante elecciones organizadas por la Corte Electoral. Según sostienen, las ATD representan uno de los principales espacios de autonomía y participación dentro de la educación pública.

En el comunicado, las Mesas Permanentes afirman que las publicaciones periodísticas minimizan las preocupaciones expresadas por los docentes respecto a las condiciones materiales en que se desarrolla la enseñanza. También defendieron los debates impulsados en torno a la presencialidad, la virtualidad y los sistemas de acreditación educativa, señalando que forman parte de la discusión técnico-pedagógica que justifica la existencia de las ATD.

El documento también rechaza los señalamientos realizados en el editorial, que atribuye a los docentes responsabilidad en el deterioro de los resultados educativos. Las Mesas sostienen que esas valoraciones desconocen las complejas realidades que enfrentan diariamente estudiantes y trabajadores de la educación, atravesadas por problemas de salud mental, violencia y desigualdades socioeconómicas. A su entender, reducir la discusión educativa a estereotipos o situaciones aisladas contribuye a erosionar la confianza pública en una de las instituciones de participación docente más importantes del país.

Hacia el final del texto, las organizaciones reivindican la necesidad de construir políticas educativas desde espacios democráticos de deliberación e invitan a participar en el 4.º Congreso Nacional de Educación “Misiones Sociopedagógicas”. Además, agradecen el interés de los medios de comunicación por los temas educativos, aunque señalan que “la inmensa mayoría” de la prensa aborda estos asuntos respetando los principios establecidos en el Código de Ética Periodística. En contraposición, cuestionan a aquellos medios que, según expresan, utilizan enfoques que desacreditan las construcciones colectivas y democráticas vinculadas a la educación pública.